[009]指導教授與研究能力的養成(1)

2017-09-15(五） [009]篇 蓋樓[272]

4.恩師與廉價勞工—指導教授與研究能力的養成(1)

頁數P67-P69

【筆記】

批判性思考能力的培養

• 1. 美國哲學會曾對不同裡用的專業工作者進行訪查，然後歸納所有專家的意見，最後把專批判性思考分成六種能力。

• 2.能力ㄧ：分析（analysis)證據、概念、方法和問題脈絡的能力

• 在分析之前要能有地毯式搜尋的耐心跟毅力，要有辦法能找出目前所有的方法跟概念，否則假如只是去wiki挑個3個、5個概念，那這樣的分析問題其實客觀性跟嚴謹性都不夠的。

• 想起上學期老師要我麼找目前歷史的os，當時就搜了611個，可是當時沒有逐一檢視，這也是我得盲點與缺失，所以能逐一檢視也是分析能力的基石。

• 3.能力二：評估(evaluation）證據、方法、結果的價值和可靠性

• 你的證據是來自哪？

  • google第一次的搜尋結果、wiki、IDE research survey、white paper(商業白皮書）、Inside網路趨勢觀察、去圖書館網頁的館藏查詢搜尋textbook、或是google scholar的論文檢索，簡單來說，一定要訓練自己英語閱讀能力，越是珍貴得資訊，得需要更強大的英語閱讀能力來獲取。

• 4.能力三：推論各種證據與事實進行嚴謹的歸納、演繹等推論，已產出新的結果、命題、發現。

我的理解是：藉由當中的規則、方法、證據，推論出當中的因果，我目前想到的是，如果當A變量增加，那麼B變量會下降，而B的增加，會影響C的減少，那麼A對於C的相關性就能由上述兩個條件去推論，我覺得這是雨於解釋的範疇。

• 4.能力四：解釋(explanation)各種證據的內在關聯或可能的因果連結，已形成規律或理論

承接推論階段，如果有更多推論，代表知識點的連結越多，也就越貼近全連通知識網境界邁進，能改善我們的第一反應。

• 5.能力五：詮釋與解讀(interpretation)各種證據、概念、理論與研究成果的內在意涵和可能性的影響、重要性與價值。

我的理解是詮釋的層級比解釋更高，涵蓋的面相更廣，而詮釋涉及不只是因果，還得解讀出結果的重要性與價值，映射我最近學的The Area Under an ROC Curve 概念，threshold調降是不影響area面積，而是true positive rate 與 false positive rate會影響area 面積，也就是影響整份調查的可靠性。

• 6.能力六：引導與組織，有能力自行引導與組織自己的思考活動，以便選擇研究方法、規劃活動、尋找證據，從證據中產出可靠的結論和判斷，並且此過程中主動偵測出自己隱藏的假設與前提，和跳躍的推論妙誤。

目前我對此階段能力沒有想像空間，腦袋是空白的。

【筆記】

• 1.每一階的訓練都是下一階的基礎，絕不能有僥倖、投機的心態，扎實的基礎才是最省時、最省力的捷徑。

• 2.內心要知道每個階段的評估點，一定會有碾壓敢跟脫離知識舒適圈，但不要有太多情緒。