[012]指導教授與研究能力的養成(4)

2017-09-18(一） [012]篇

4.恩師與廉價勞工— 指導教授與研究能力的養成(4)

【筆記】

批判性思考與文獻回顧的能力

• 1.如果只靠自己的專業知識和思辨能力，任何系所的碩、博士生確實都很難針對期刊論文找到他們的缺點、疑點或侷限之處。

• 2.如果你針對同一個問題廣泛閱讀個學派的論述，就可以看見他們如何分派別、互相指出其他學派、方法的主要假設、隱藏性假設、疑點、限制與缺失，以及自己這個學派的方法優點。

• 3.即使是學術屆爭論不休的而無定論的問題，也至少可以整理出爭論不休的原因，從而找到值得近一步研究的題目，或者應該高度堤防的疑點與陷阱。

• 4.對於基本工資這個議題所牽涉到各種批判性技巧、統計資料、取樣過程中各種關鍵性細節，以及資料處理過程，雙方涉及的技巧與局限等。

• 5.指導教授的任務：協助你規劃研究進度、建議研究主題與研究題目，建議該修與執得修的課，引導你去認識學校裡與研究題目有關的資源（人、事、物）

• 6.其次，協助你規劃研究方向與範圍，避免讓學生從事難度太高，或定義不清而過份迂迴的研究題目、範圍。

【筆記】

• 1.遇到良師是我們生命中的福份也需要運氣，這是不能掌控的因素，但是在自己身上要做好準備，起碼讓能在身上多努力一些，這才是我們可控的部分。

• 2.批判性思考分成六種能力、隱性與顯性、質性與量化層面，又與專業知識層層相扣，因此此能力不能隨便跨在嘴上，而是要尊重此能力習得的規律，否則走偏後，得需要花更多時間補救。

• 3.焦老師說過：『她希望研究生是老師的腦而非手』，所以當你看完paper時，要嘗試著用老闆的角度去思考，這份paper的價值、重要性、在學術的位置，是少要先回答一遍問題，然後在相互比對，看看老師版本與自己版的落差在哪，要怎麼去pick up。